数智赋能小学语文分层递进活动设计.docx

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数智赋能小学语文分层递进活动设计

引言

数智赋能的前提是服务语文学习本质，而不是以技术热闹掩盖教学空心化。任务群设计中必须保持语文学科的语言性、思维性和人文性，避免将学习简化为操作流程或数据堆积。技术手段只能作为支持工具，不能替代学生真实的阅读、思考、表达与交流。若技术运用脱离学科目标，就会弱化学习任务群的教育价值。

小学语文学习任务群目标应体现由浅入深、由易到难、由具体到抽象的层级结构。数智技术可以通过学习诊断与过程监测，为不同层次目标提供支撑，使基础性目标、发展性目标与挑战性目标形成清晰梯度。这样既能满足不同学生的学习起点，也能保障任务群内部的成长逻辑。目标分层并不意味着降低要求