小学数学融合课堂的学习活动设计.docx

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小学数学融合课堂的学习活动设计

说明

融合课堂并不是简单地将数字技术叠加到教学活动之中，而是强调资源、活动、方法和评价的协同建构。因此，小学数学融合课堂所需的数字资源，必须具有明显的适切性与融通性。资源要与小学生的认知特点相匹配，能够将抽象数学概念转化为可感知、可操作、可讨论的学习对象；另资源还要能够兼顾不同学习基础、不同理解速度与不同表达方式的学生需求，体现差异支持与过程陪伴的功能。只有数字资源真正嵌入课堂教学结构中，才能实现技术赋能、资源促学与课堂提质的统一。

小学数学课程中的核心概念具有统摄性强、迁移价值高的特点。数字化环境下的融合课堂理念，应围绕核心概念组织教学内容，通过多层