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游戏化活动促进前阅读习得

说明

前阅读能力不仅推动语言发展，也促进思维提升。目标建构过程中的理解、判断、推断、归纳和表达等要求，能够有效促进幼儿思维的条理化与概念化，使语言与思维形成相互支撑的关系。这种协同发展是幼小衔接中极为重要的素养基础。

目标建构不能脱离幼儿已有生活经验。大班幼儿理解文本的能力，很大程度上依赖其经验储备与生活感知。因此，目标应强调幼儿能够在阅读中联系已有经历、利用经验理解文本、在文本与生活之间建立意义桥梁。这样不仅提高理解效果，也能使阅读活动更贴近儿童的认知方式。

目标设计应充分尊重儿童的主体地位，承认其已有经验、发展节奏和学习方式的独特性，以促进成长而非单向要