小学五年级英语下册《Unit 6 Work quietly!》Part C 综合拓展课教学设计 (2).docxVIP

小学五年级英语下册《Unit6Workquietly!》PartC综合拓展课教学设计

??一、单元整体解读与核心素养定位

??本单元隶属于“人与社会”主题范畴，具体聚焦“社会服务与人际沟通”子主题，核心语言功能为描述正在发生的动作并提出恰当的公共行为建议。经过PartA和PartB的学习，学生已初步掌握了现在进行时的基本句式结构（主语+be动词+动词ing）及部分动词短语，并能够就简单场景中的活动进行询问与回答。PartC作为单元的总结、综合与拓展部分，其教学价值远不止于语言知识的机械复现。它承担着关键性的桥梁作用：引导学生将零散的语言知识转化为在真实或模拟真实情境下的综合语用能力，并深化对单元主题意义——“公共场合的行为规范与文明素养”——的理解。因此，本课时的设计定位为“基于主题意义探究的综合性语言应用实践课”。

??核心素养目标具体分解如下：

??1.语言能力：学生能够在“校园公共区域行为观察与倡导”的综合性任务链中，熟练、准确地运用现在进行时描述多人、多场景下的活动；能够根据不同的情境，灵活、得体地使用“Workquietly.”、“Keepyourdeskclean.”、“Taketurns.”等祈使句提出建议或规则；能够理解并尝试运用“No+动词ing”的规则公示语结构。

??2.文化意识：通过对比分析不同公共场合（如图书馆、博物