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读写结合提升语言运用能力

前言

情境化阅读的最大风险之一，是情境脱离文本、脱离目标、脱离学生，最终沦为表面热闹的教学包装。若情境只是为了制造气氛而存在，无法帮助学生进入文本、理解文本和运用文本，那么情境就失去了教学价值。因此，教师应始终把文本理解作为核心，把学生思维发展作为重点，把教学目标作为约束，避免情境设计喧宾夺主。

课堂目标的设计应该具体、明确、可衡量，能够反映核心素养的要求。教师应该根据学生的实际情况和教学内容，设计出符合学生需求和核心素养要求的课堂目标。

情境化阅读的一个重要功能，是通过设置适度的认知冲突来激发学生的探究兴趣。学生在面对与既有经验不完全一致的信息时，会产生进