小学四年级英语下册“购物对话：价格询问与服饰搭配”教学设计.docxVIP

小学四年级英语下册“购物对话：价格询问与服饰搭配”教学设计

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心理念为根本遵循，深度融合跨学科学习（CLIL）与任务型语言教学（TBLT）理论框架。基于“人与社会”主题范畴下的“日常生活”子主题，我们强调在真实或模拟真实的交际情境中，培养学生运用语言做事情的能力。教学设计借鉴“深度学习”理念，超越对购物词汇和句型的机械记忆，引导学生在完成综合性语言任务的过程中，发展批判性思维、审美判断与财商素养。通过创设“为校艺术节筹备服饰”这一贯穿始终的项目式情境，将语言学习转化为解决实际问题的探究过程，促进知识的内化、能力的迁移与素养的整合生成。同时，贯彻“教—学—评”一体化设计原则，将形成性评价嵌入教学活动各环节，利用多模态评价工具及时反馈，以评促学，以评导教。

??二、教学背景分析

??（一）教材内容分析

??本课时源自人民教育出版社PEP（三年级起点）四年级英语下册Unit6“Shopping”。第一课时已初步学习服饰类词汇（如：scarf,gloves,umbrella,sunglasses）及简单评价句型“Lookatthat...It‘spretty/nice/...”等。第二课时是单元核心语用功能呈现的关键节点，重点聚焦购物场景中的核心交际需求：询问价格与表达购买意愿。教材