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核心素养导向小学英语阅读目标构建

引言

任务开放度应与内容难度匹配。对于内容较为直观、信息较为明确的文本，任务可以以聚焦理解和信息整理为主；对于内容较为抽象、结构较为复杂的文本，任务则应给予更多思考空间和表达空间。任务开放度与内容难度的匹配，有助于保障学生的参与感和成就感，避免因任务过难造成挫败，或因任务过易导致学习停滞。

在低年级和初级阅读阶段，语言能力目标应侧重于图文对应、语音感知、词句辨识与简单信息获取。学生应在阅读中逐步建立文字、声音和意义之间的联系，形成基本的文本解码能力。这一阶段目标不宜过多追求复杂推理，而应通过适度重复和情境化输入，帮助学生建立阅读自信与语言敏感度。

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