数学活动体验式教学设计.docx

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数学活动体验式教学设计

前言

数学审美资源是指数学中所体现出的对称、简洁、秩序、和谐、统一与结构之美等内容。小学阶段虽然不强调高阶审美分析，但完全可以通过适切的资源开发，使学生在学习过程中感受到数学的形式美、逻辑美和规律美。数学审美资源的引入，有助于丰富学生对数学的情感体验，使其认识到数学不仅是解决问题的工具，也是认识世界的一种优美方式。

二者融合体现了小学数学教学由知识本位向素养本位的转型要求。知识本位强调记忆、训练和达标，而素养本位更重视理解、迁移、表达和创造。数学文化的融入，使这种转型具备了可感知、可实施的载体；核心素养的目标，则赋予数学文化融入以清晰的育人指向。二者相互支撑、