小学六年级英语下册《How tall are you》听说课教案.docxVIP

小学六年级英语下册《Howtallareyou?》听说课教案

一、教学内容分析

《义务教育英语课程标准（2022年版）》为本课教学提供了清晰的“素养坐标”。从知识技能图谱看，本课隶属于“人与自我”主题范畴下“生活与学习”子主题，核心是学习和运用形容词的比较级（taller,shorter,older,younger）就身高、年龄等个人信息进行询问、比较与描述。本课Let’stry部分为听力输入，Let’stalk部分为对话范例，两者共同构成了一个完整的“听前感知-听中理解-听后模仿-迁移运用”的微型学习循环，在单元中起到引出话题、呈现核心句型的关键作用。其认知要求从“识别与理解”过渡到“模仿与初步应用”，为后续学习更复杂的比较级形式（如stronger,bigger）和询问体重等打下基础。从过程方法路径看，课标倡导在真实的交际情境中培养学生“用英语做事情”的能力。本课内容天然契合“调查”、“比较”等探究性活动，可将学科思想方法转化为“班级小调查”的任务，引导学生在信息差中主动运用语言。从素养价值渗透看，知识载体背后指向“语言能力”中的听说技能与得体表达，“思维品质”中的观察、比较与归纳能力，以及“文化意识”中关于尊重个体差异、健康生活态度的隐性引导，这些素养点将通过情境创设与任务设计实现有机融入。

基于“以学定教”原则，需进行立体化学情研判。已有基础方面，