中小学生心理课教案：学会共情，理解他人情绪——理解他人的“小情绪”（换位思考）.docxVIP

教案名称：《学会共情，理解他人情绪——理解他人的“小情绪”（换位思考）》

课程性质：社交情感学习/共情能力培养（第2课时）

授课对象：小学3-6年级/初中7-9年级

课时安排：1课时（40-45分钟）

一、教学目标

知识与认知：学生理解“换位思考”的概念——站在别人的角度想问题；认识到同一件事，不同的人会有不同的感受和想法。

技能与运用：学生能够通过“如果我是ta……”的思考方式，推测他人的感受和需求；在至少2个情景模拟中成功应用换位思考。

情感与态度：培养对他人的好奇心和尊重，减少自我中心倾向，建立“每个人的感受都值得被理解”的信念。

二、教学重难点

重点：换位思考的思维路径——“停下来→看ta的角度→问‘如果我是ta’”。

难点：克服“我觉得是这样，所以ta也应该是这样”的自我中心投射；处理“我理解ta，但ta确实做错了”的矛盾。

三、教学准备

PPT：包含“视角对比图”、“换位思考三步法”、情景案例图。

道具：

一副“换位思考眼镜”（可用纸板制作，写上“如果我是ta……”）

情景卡片（写有人际冲突或情绪场景）

不同颜色的帽子/贴纸（代表不同角色视角）

轻柔的背景音乐

视频素材（可选）：动画短片《暴力云与送子鹳》（关于理解与接纳）或《昼与夜》（不同视角的对比）。

绘本素材（可选）：《不是我的错》《公园里的声音》。

学案：《换位思考练习册》、“如果我