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地理综合思维的认知结构及其检验基于高中生样本的研究

一、研究背景和意义

随着全球化的不断发展，地理知识在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。地理综合思维作为一种地理学科的核心素养，对于培养学生的空间观念、区域认知能力以及解决实际问题的能力具有重要意义。然而当前高中地理课程中的地理综合思维教育尚存在一定的不足，主要表现在教学内容过于注重地理现象的描述，而忽视了地理综合思维能力的培养。因此探究地理综合思维的认知结构及其检验方法，对于提高高中地理课程质量，培养学生的地理综合思维能力具有重要的理论和实践意义。

本研究对于揭示地理综合思维的认知结构及其检验方法具有重要的理论和实践意义。通过研究结果的