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基于核心素养的高中数学概念教学案例研究

一、前言

随着教育改革的深入推进，新课程标准的实施以及素质教育的推广，核心素养教育逐渐成为我国高中数学教育的重要方向。核心素养是指学生在学习过程中形成的具有综合素质和能力的知识和技能，包括数学思维、数学表达、数学探究、数学沟通等方面。因此如何在高中数学教学中培养学生的核心素养成为了广大教师和教育工作者关注的焦点。

高中数学概念教学是数学教育的基础，也是培养学生核心素养的关键环节。然而当前高中数学概念教学存在一定的问题，如过于强调知识的传授，忽视学生的主体地位；过于注重理论知识的讲解，忽视实际应用能力的培养等。这些问题使得高中数学概念教学难以达到培养学生核心素养的目标。

为了解决这些问题，本研究以“基于核心素养的高中数学概念教学”为课题旨在探索一种有效的高中数学概念教学方法，以提高学生的核心素养水平。本研究将从以下几个方面展开：首先，对现行高中数学概念教学进行梳理，分析存在的问题；其次，探讨核心素养与高中数学概念教学的关系；再次，构建基于核心素养的高中数学概念教学策略；通过实证研究验证所构建的教学策略的有效性。

1.研究背景和意义

随着教育改革的深入推进，核心素养教育逐渐成为高中数学教学的重要指导思想。核心素养是指在知识、技能、态度和价值观等方面形成的有机整体，是学生适应社会发展、具备终身学习能力的基础。因此研究如何在高中数学教学中培养学生的