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我要的是葫芦教学反思

我要的是葫芦教学反思1

《我要的是葫芦》这篇课文简短精悍，一类字二类字一共12

个生字。教学中，我点指导学习“葫、芦”，读好轻声。在教学

其他几个生字时，先让学生自己把生字读一读，再安排他们同伴

互助学习生字，然后向老师汇报，得到同学帮助的生字是哪几个？

有的学生汇报：“邻”字读成了后鼻音，“藤”“盯”字读成了

前鼻音，同伴教会了我“哇”字怎么组词。这样经过学生一汇报，

我也就知道这些生字是他们难以掌握的生字了。

我再把这几个生字当做点，以多种形式反复地读，例如：

1、指名读，读对了大家跟着读，同时表扬“小老师，你真棒！”

2.组与组之间比赛读

3、男女比赛读

4、开火车读。经过趣味性的强化记忆，学生最终掌握地比较

好了。这样的生字教学效果使我自己很满意。

当学生和文本接触之后，我提问：可爱的小葫芦为什么会落

呢？我设计以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一自

然段和最后一自然段，再朗读中间两