高中语文高二选择性必修下册《扬州慢》教学设计.docxVIP

高中语文高二选择性必修下册《扬州慢》教学设计

一、课程标准解读

课程标准作为教学设计的纲领性依据，对教学内容、目标、过程及评价作出明确规范。本教学设计紧扣高中语文课程标准要求，聚焦《扬州慢》的教学，致力于培养学生多维度核心素养。

在知识与技能维度，核心概念涵盖古典诗词鉴赏、《扬州慢》文本解读、宋代婉约词派文化内涵等；关键技能包括文本精读、艺术手法分析、文化背景迁移运用等。依据布鲁姆认知目标分类理论，学生需逐步达成以下认知层级：

了解：识记《扬州慢》的基本内容、作者姜夔的生平及创作背景；

理解：阐释诗歌的意象选择、情感脉络及艺术特色；

应用：运用古典诗词鉴赏方法分析《扬州慢》的表达效果；

综合：结合时代背景与个人体验，对诗歌进行创造性解读与表达。

过程与方法维度，倡导采用自主探究、合作研讨、情境体验等教学模式，通过问题链引导学生深度思考，培养批判性思维与问题解决能力，助力学生掌握古典诗词鉴赏的基本路径。

情感·态度·价值观与核心素养维度，通过《扬州慢》的教学，引导学生体悟诗歌蕴含的家国情怀与人文精神，提升审美鉴赏与创造能力，增强文化自信与民族自豪感，树立积极向上的人生态度与高尚的道德情操。

对照学业质量要求，本教学设计的核心目标为：学生能够精准把握《扬州慢》的文本内涵与艺术特质，具备初步的古典诗词鉴赏能力；能够运用所学知识与方法对诗歌进行系统分析与评价，形成一定的文化素养；能够在实践