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溯源与启思：廖世承素质教育思想与实践探究

一、引言

1.1研究背景与缘起

中国近代，是一个风云激荡、变革剧烈的时代，传统教育体制在时代浪潮的冲击下，暴露出诸多积弊。教育机会极度不均，教育资源多集中于少数地区与阶层，广大民众难以触及优质教育。教育内容陈旧，多局限于儒家经典，与实际生活严重脱节，无法满足社会对实用人才的迫切需求；教学方式刻板，以死记硬背为主，压抑了学生的个性与创新思维。与此同时，西方列强的坚船利炮轰开了中国的大门，中国被迫卷入世界发展潮流，民族危机日益深重。甲午战败、庚子国变，一系列屈辱事件让国人深刻认识到，要实现民族自救与振兴，必须变革教育，培养新型人才。

在这一历史洪流中，