教学评价方案分析：主体、工具与原则.pdfVIP

1.在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？

答：评价主体主张多元化，在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有：学生、

和家长。他们间的关系是：三者共同参与、交互作用的评价机制，评价、家长评价、学

生自评和互评相结合，这样可增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员。

在评价的过程中，和家长虽然也作为评价者参与评价过程，但的是作为评价的

者和组织者，但评价的主体主要是学生。

2.在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？

答：在杨老师的教学评价方案中使用了量规评价（发给学生的三种卡）和袋评价两

种评价工具。评价量规评价体现在发给学生的三种卡片，包括进步卡、阶段评价卡、期末终

结性评价卡，还有发给家长的三张评价表，分别为学期初的《学生观察记录表》，每月的月

评表，学期末的性评价表。袋评价是体现、记录学生不同时期、阶段的成长历程

的学生袋。

3.你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？

答：有(1)目标性原则；(2)关联性原则；（3）过程与结果统一原则；（4）客观性原则；（5）

整体性原则；（6）指导性原则。

4.杨老师的教学