父母“教育期望”与子女“自我效能感”的错位对学业倦怠的链式中介——基于2024年高中生亲子配对访谈记录与学业倦怠反思日记的文本分析.docx

父母“教育期望”与子女“自我效能感”的错位对学业倦怠的链式中介——基于2024年高中生亲子配对访谈记录与学业倦怠反思日记的文本分析

摘要

随着我国基础教育体制改革步入深水区以及社会阶层流动的制度化转型，家庭场域内部的教育资源博弈与隐性心理内耗日益退化为严峻的青少年心理健康危机，传统唯分数论取向的精英主义文化对高中生内生性学业动能的无形剥夺构成了深层的社会阻碍。如何科学识别异化教育期望背后的认知损伤路径并构建高效的亲子共治干预网络，成为亟待教育社会学与临床心理学深度解构的理论谜题。本文聚焦于这一具有高度迫切性的现实困境，深度依托于二零二四年最新建立的特大城市高中生亲子配对全景式追踪档案库，系统搜