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《我为什么而活着》教学设计(2)

教学目标

1.把握文章的结构，体会罗素随笔简而又富有哲理的

特点。

2.通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提

高学生的思考和写作能力。

3.了解罗素的生平及其积极崇高的人生观，帮助学生树

立正确的人生观和价值观。

教学重难点

重占・

引导学生把握作者的人生观，对“我为什么而活着”这个

命题产生自己的思考。

难点：

在阅读中品味本文语言所具有的感召力、感染力以及它

所带有的理性色彩。

教学过程

(一)导入

“我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样

追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太

复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客;

有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。

在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？

我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的……

（二）初读课文

预习与交