（2026年）《扬州市产教融合促进条例》学习与解读PPT课件.pptxVIP

《扬州市产教融合促进条例》学习与解读

目录

02

主要内容解读

01

条例背景与意义

03

实施要点与要求

04

影响与益处分析

05

学习与培训策略

06

后续行动与展望

条例背景与意义

01

立法背景与发展历程

政策衔接需求迫切

国家近年来密集出台产教融合系列政策，要求地方配套立法细化实施路径，扬州市需通过地方性法规将“校企协同育人”理念转化为可操作的法律规范。

试点经验法制化

基于扬州高职院校与本地企业共建“产业学院”等试点成果，条例将成熟做法上升为制度性安排，为全省提供立法参考。

产业升级倒逼改革

扬州重点发展的智能制造、文化旅游等产业面临技能人才缺口，传统职业教育模式与企业实际需求脱节，亟需法律手段推动校企深度合作。

通过构建政府主导、行业指导、校企双主体的协同机制，实现教育链与产业链的精准对接，为区域经济高质量发展提供人才支撑。

界定政府、学校、企业三方在人才培养中的法律责任，如规定企业享受税收优惠的同时须履行实训基地建设义务。

明确权责划分

鼓励“引企入校”建设生产性实训基地，支持院校参与企业技术研发，形成“教学-生产-研发”一体化生态。

创新合作模式

规范校企合作中实习报酬、安全保障等条款，防止企业将学生作为廉价劳动力使用。

保障学生权益

目的与核心目标

条例要求职业院校动态调整专业设置，建立以岗位能力为导向的课程体系，例如针对扬州“三新一高”产业开设微电子、非遗传