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小学六年级英语下册Module4导学案：现在进行时主题语境深度学习设计

一、导学案设计总纲

（一）设计理念与依据

本导学案严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养导向，以英语学习活动观为实施路径，坚持学思结合、学用结合、学创结合。Module4的教学定位从传统的语法句型操练升维至“主题意义探究下的语言建构与运用”，将“Thingshappening”这一话题置于人与社会、人与自我的交叉领域，赋予语言学习以社会情感价值。设计全程以学生为中心，强调真实语境输入、结构化知识生成、元认知策略培养与表现性评价嵌入，确保每一环节均指向深度学习。

（二）模块内容解构

Module4由两个语篇构成：Unit1呈现超市购物中突发状况的对话，Unit2描述家中物品滚落楼梯的幽默叙事。两个语篇共同承载现在进行时的核心用法，并在语境中自然融入情态动词could表委婉请求、连词and与but表逻辑关系。从语言知识图谱看，本模块涉及显性语法点3类、核心词汇14个、语用功能2项、语音规则1组。从主题群归属看，紧密贴合“社会服务与人际沟通”中的互助行为与情感体验。从跨学科视角看，可与道德与法治学科中“帮助他人”主题、美术学科中“瞬间动作”画面描述形成融合。

（三）学情精准画像

六年级学生已具备五年英语学习经验，平均词汇量约500词，能在提示下进行简单日常对话。但在时态意识上仍处于感性积累