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高中语文支架式写作教学实施研究的认知支架搭建

引言

为确保支架式写作教学精准锚定并促进核心素养的落地，支架的设计必须严格遵循语文核心素养的要求，遵循特定的设计原则并探索符合路径。在核心素养的视角下，支架不应仅仅被视为解决问题的工具，而应成为素养培育的脚手架。支架的设计原则要求具备明确的目标导向，即每一个支架环节都应与特定的素养目标紧密挂钩，避免工具化倾向。在路径选择上，支架的搭建应遵循从易到难、由浅入深、螺旋上升的原则，适应学生的认知发展规律。具体而言，支架的搭建路径应包含前期准备阶段，即通过情境创设与任务驱动，激活学生的认知冲突，引发对写作任务的价值认同；中间发展阶段，即提供多层次