《科学教师必学：溶解实验2法 学生辨快慢 人教版三年级上册科学》.pptxVIP

1课程定位与设计依据;;;课程定位与设计依据;1人教版三年级上册溶解单元的课标要求;2三年级学生的认知学情分析;3现有实验设计的常见痛点;溶解快慢辨析的两类标准实验方法设计与实施;1第一类：基础型——控制变量对比实验法;1第一类：基础型——控制变量对比实验法;1第一类：基础型——控制变量对比实验法;1第一类：基础型——控制变量对比实验法;1第一类：基础型——控制变量对比实验法;1第一类：基础型——控制变量对比实验法;1第一类：基础型——控制变量对比实验法;1第一类：基础型——控制变量对比实验法;1第一类：基础型——控制变量对比实验法;2第二类：深化型——定时终点观测法;2第二类：深化型——定时终点观测法;2第二类：深化型——定时终点观测法;2第二类：深化型——定时终点观测法;2第二类：深化型——定时终点观测法;2第二类：深化型——定时终点观测法;两类方法的教学适配性对比与应用策略;1两类方法的核心价值对比;1两类方法的核心价值对比;2不同教学场景的方法选择;2不同教学场景的方法选择;2不同教学场景的方法选择;3教学实践效果反馈;两类实验方法教学落地的注意事项;1安全管控问题;2分组分工问题;3实验误差的引导;4核心概念的提炼;谢谢