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跨学科视域下高中语文教学策略研究核心素养培育

引言

跨学科视域下的教学目标重构必须承认教学过程中信息的非线性特征，确立动态生成的目标导向机制。传统目标预设往往基于静态的教材或预设的教学流程，而跨学科教学面对的是开放性的真实问题，因此教学目标应具备弹性，能够根据学生实际学习状况、跨学科资源的availability（可获得性）以及课堂突发情境进行即时调整。师生共同构建的教学目标体系，应赋予学生较高的自主权，将教学目标的重构权部分让渡给学生，使其在学习过程中不断生成新的认知需求与学习策略。目标设定需从教师中心转向学生中心，不再仅仅关注教师是否完成了预设的教学进度，而更关注学生在跨学科探究