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小学科学课堂论证式对话与科学素养提升的关联性研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，论证式对话作为一种以学生为主体、以科学问题为载体、以逻辑推理为核心的教学方式，正逐渐成为提升科学素养的重要途径。本研究通过分析论证式对话在小学科学课堂中的应用现状，探讨其与科学素养提升的内在关联，并提出优化策略。研究发现，论证式对话能够有效激发学生的学习兴趣，培养其科学思维、合作探究能力及批判性意识，从而显著提升科学素养。然而，当前教学实践中仍存在学生参与度不足、教师引导不当等问题，需要通过创设情境、强化互动、完善评价等手段加以改进。本研究旨在为小学科学教师提供理论参考和实践指导，推动科学教育质量的提升。

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