过程模式课程理论与实践：思维导图.pdfVIP

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过程模式

人物——斯腾豪斯

关注过程：鼓励学生探索→进行自由自主的活动

最早可追溯到和进步主义教育

内容

课程开发：对整个过程进行评价和修正，是整个过程的人物

角色：的是“和学生一起学习的学习者”；首倡“作为研究者”

教育功能在于发展学生潜能，使其主动而有能力的发展；

评价

强调过程本身的价值，主张教学给学生足够的空间；

强师和学生的交互作用

课程目标

价值取向

陈述方式

特征

课程内容

三大文本形式（层次）

组织方式

课程资源

含义

开发和利用的基本理念

课程实施

课程评价

取向