（9页PPT）创造宣言第2课时.pptVIP

课文细读品味1. 第三创造学生，学生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”这句话有什么含义？这句话强调了师生合作的重要性：教师的创造工作应该和学生合作完成，只有这样才能“创造出值得彼此崇拜之活人”。课文细读品味2.理解第4段中“活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。”这句话。本句运用了比喻的修辞手法，将“刀法”比喻成教育方法，将“万像”比喻成众多教育对象，将“画龙点睛”比喻成使众多教育对象成才。生动形象地说明了教育方法使用不当，可能会使众多受教育者被毁；教育方法使用得当，可以使众多受教育者成才。课文细读品味3.第6段中，连用三个“单调”“无过于”有什么作用？三个“单调”“无过于”既是排比又是对比，加强语势，通过列举古今中外的典型事例，有力地批驳了“生活太单调了，不能创造”的错误观点，引起读者的注意和思考。课文细读品味4. 第十段中“当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。”这句话有怎样的表达效果？本句运用比喻的修辞手法，把“勇气”比作“斧”，把“智慧”比作“剑”，把“信念”和“意志”比作“金刚”，强调当走投无路、陷入绝境时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能开出一条生路。课文细读品味5. 第十二段运用了举例论证的方法，有什么作用？第12段石穿”的