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学前教育教师职业素养手册（执行版）

第一章职业道德规范

1.1热爱幼教事业，树立职业信念

教师首先应确立“以幼儿为本”的教育哲学，将学前教育视为一项神圣的职业使命，而非简单的知识传授。在职业信念中，教师需深刻理解“游戏是幼儿的基本活动”，认为3-6岁是儿童身心发展的关键期，教育必须顺应儿童天性。树立终身学习的职业信念，因为学前教育水平直接影响幼儿发展。教师应掌握《3-6岁儿童学习与发展指南》等核心标准，持续更新专业知识，确保教育理念与时代需求同步，做到“学而不厌，诲人不倦”。

培养强烈的教育情怀，将个人理想融入幼儿成长之中。教师需关注每一个孩子的独特性，坚信“每个孩子都是独特的个体”，在尊重差异的基础上，通过个性化教育帮助幼儿建立自信，实现从“管教”到“滋养”的转变。强化职业责任感，认识到教师是幼儿安全的第一责任人。在制定教育计划时，必须将幼儿的安全置于首位，严格遵守《幼儿园工作规程》中关于校园安全管理的规定，确保幼儿在园期间的人身安全无虞。建立职业成就感，通过高质量的师幼互动获得心理满足。教师应善于捕捉幼儿发展中的闪光点，及时给予正向反馈，让教师在每一次成功的教育互动中感受到职业价值，从而激发intrinsicmotivation（内在动机）。

保持职业韧性，面对幼儿哭闹或家庭冲突时保持冷静。依据“情绪智力”理论，教师需学会自我调节，将负面情绪转化为