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2026年上海外国语大学贤达经济人文学院单招语文测试题库及答案各地真题

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成1-3题。

在数字媒介高度渗透的当下，“深度注意力”正成为一种日益稀缺的认知资源。传统印刷文化所塑造的线性、沉浸式的阅读模式，与数字原生代所熟悉的“超级注意力”模式——即倾向于在多个信息流间快速切换，追求高强度刺激与即时反馈的认知模式——形成了鲜明对比。这并非简单的代际差异，而是认知结构在媒介环境变迁下的深刻重塑。

“深度注意力”是人类进行复杂思维、逻辑推演与创造性活动的基础。它要求认知主体能够长时间聚焦于单一信息源，抵制外部干扰，在文本的纵深之处进行勘探与建构。这种认知模式与印刷文本的物理特性（如页码的固定顺序、不可即时更改性）及其所承载的线性、逻辑论证结构同构共生。而“超级注意力”则适应了信息爆炸与多任务处理的需求，它更擅长广度扫描、模式识别与信息整合，但在面对需要持续逻辑链与抽象思辨的任务时，往往显得力不从心。

问题的关键不在于评判孰优孰劣，而在于警惕认知能力的“偏食”与“萎缩”。倘若教育体系与社会文化过度迎合“超级注意力”模式，可能导致一代人思维“碎片化”的隐性风险，即难以进行需要耐心与毅力的长程思考。因此，如何在数字时代有意识地培育与捍卫“深度注意力”，使之与“超级注意力”形成互补而非替代的关系，便成为人文教育亟待回应的核心命题。这要求我们重新