《向阳而生：初中生心理韧性培养与挫折应对主题班会》教学设计.docxVIP

《向阳而生：初中生心理韧性培养与挫折应对主题班会》教学设计

【基础】一、指导思想与理论依据

本教学设计以《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》为指导，深入贯彻教育部《关于全面推进健康学校建设的指导意见》（教体艺〔2026〕3号）的核心精神，严格落实健康第一的教育理念，将学生心理健康工作摆在更加突出的位置。教学设计依据教育部办公厅印发的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》（教基厅〔2025〕2号）的相关要求，全面落实生命安全与健康教育进中小学课程教材指南，每月至少开展一次综合性教育实践活动，加强学生生命教育和挫折教育，提升学生适应环境、调适情绪、应对压力等方面能力，增强心理韧性和心理免疫力。--9同时，本设计遵循积极心理学的理论框架，以斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克提出的成长型思维理论为核心理论基础之一，将抗逆力培养作为贯穿始终的主要目标。在认知行为理论和生态系统理论的基础上，从个体内部保护因子和外部支持系统两个维度构建教学内容和活动设计，注重培养成长型思维、情绪调节能力、自我效能感和意义感，引导学生从问题解决转向优势视角，激发其内在潜能和外部支持资源的有效利用。-31-60本教学设计还体现了大单元教学理念，将挫折教育置于青春期心理健康教育的整体单元中加以定位，与情绪管理、人际交往、生命教育等主题形成有机衔接。同时，充分贯彻跨学科主题学习理念，将心理健康教育与道