小学英语“问题式教学法”的实践与研究.docxVIP

小学英语“问题式教学法”的实践与研究

引言

在小学英语教学领域，如何有效激发学生的学习兴趣，引导其主动参与课堂，培养其语言运用能力与思维品质，是教育工作者持续探索的核心议题。传统的灌输式教学模式往往难以满足新时代英语教育的需求，学生常处于被动接受知识的状态，学习积极性不高，语言应用能力薄弱。“问题式教学法”作为一种以问题为导向，以学生为中心的教学模式，为破解这一困境提供了新的思路。本文旨在结合小学英语教学的实际，深入探讨“问题式教学法”的内涵、理论基础、实践策略及其在教学应用中的成效与挑战，以期为小学英语教学改革提供有益的参考。

一、小学英语问题式教学法的内涵与理论基础

（一）内涵界定

小学英语问题式教学法，是指教师在教学过程中，根据教学目标和学生的认知特点，将教学内容转化为一系列具有启发性、层次性和趣味性的问题情境，引导学生围绕问题展开自主探究、合作交流，通过分析问题、解决问题的过程，主动获取语言知识、发展语言技能、提升思维能力，并培养积极情感态度的一种教学方法。其核心在于“以问题为纽带”，将学生的学习活动与有意义的问题解决紧密相连，变“要我学”为“我要学”。

（二）理论支撑

1.建构主义学习理论：该理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在特定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用学习资料，通过意义建构的方式获得。问题式教学法正是为学生创设了主动建构知识