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高中一年级主题班会教学设计《“双减”做减法，人生做加法——高一新生的素养增值之路》

一、设计理念与现实审视

随着2026年基础教育评价改革的纵深推进，深化新时代教育评价改革中“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”的理念已经全面渗透进高中教育的各个环节-22。在这一背景下，高中学段的教育重心正在从单纯的知识积累向核心素养培育和综合能力提升深刻转型。对于刚刚踏入高中校门的高一学生而言，“双减”政策实施之后带来了一个前所未有的成长课题：当课外学科类培训被规范、作业负担显著减轻、课余时间大幅增加之后，学生应当如何利用这些宝贵的时间资源来促进自身的全面发展？

【基础】这一问题直接触及“双减”政策的深层价值逻辑。“双减”减去的不是教育质量，而是那些加重学生身心负担的机械性训练和低效重复劳动。据2026年各地教育实践观察，从黑龙江省黑河市推行的“无作业日”到云南省永仁县建立的作业中断机制，从石嘴山市的课后服务“一校一案”到各地校外培训机构“动态清零”的持续深化，一个更加健康、更加科学的育人生态正在形成--1-5。在这样的大背景下，高一学生所面临的真正命题不是“少学了什么”，而是“多了时间之后应该做什么”——这个问题的答案，直接关系到学生在高中阶段乃至整个人生的成长质量。

【核心素养】教育部2026年度全国基础教育重点工作部署会议明确提出要持续夯实基础教育“基点”，推动人工智