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教师职业道德与教育教学规范手册（执行版）

第一章师德修养与职业信念

1.1忠诚于人民教育事业

教师是立教之本、兴教之源，忠诚于人民教育事业是教师职业精神的灵魂。这要求教师必须将国家利益、民族利益和人民利益置于首位，深刻领悟“为党育人、为国育才”的根本任务。在职业实践中，教师应时刻铭记“千教万教教人求真，千学万学学人创新”的育人使命，以高度的政治责任感投身于基础教育改革的大潮中。

面对升学率与就业压力的现实挑战，教师需坚守教育初心，拒绝功利化倾向，将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为唯一目标。教师应积极参与“双减”政策落地，通过优化课堂教学设计，切实减轻学生课业负担，确保学生每天在校时长控制在1.5小时以内，保障睡眠与休息。在推进“五育并举”过程中，教师需打破学科壁垒，设计跨学科项目式学习（PBL），让学生在解决真实问题的过程中体验劳动价值，形成正确的劳动观。

教师应主动适应数字化教学环境，利用智慧教育平台开展个性化辅导，将课堂利用率提升至85%以上，让每一位学生都能享受到优质教育资源。

1.2坚守高尚道德情操

教师道德情操是职业行为的内在约束，要求教师如临深渊、如履薄冰，时刻警惕职业倦怠，保持对教育事业的敬畏之心。教师需践行“学高为师，身正为范”，通过持续的专业进修，掌握50种以上现代教育技术，成为学生眼中的“活教材”和“引路