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小学科学教育：微生物燃料电池实验设计与学生动手能力培养研究论文

**摘要**

在当前小学科学教育改革浪潮中，微生物燃料电池（MFC）实验作为跨学科融合的创新实践载体，不仅能够激发学生对微观世界的探索兴趣，更在培养动手能力、环保意识与科学思维方面具有独特价值。本研究以MFC实验设计为核心，结合学生实践操作能力培养，探讨其在小学科学教育中的应用路径。通过实验情境创设、材料简化改造、协作探究机制等策略，构建系统性教学方案，旨在解决传统科学实验中“重理论轻实践”“重结果轻过程”的问题，为学生提供可感知、可操作的科学体验。研究表明，MFC实验能够显著提升学生的实验设计能力、团队协作能力及问题解决能力，为