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小学劳动一年级下册《整理书包》学科融合项目式教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及后续日常修订版（2026年春季）为纲领性指导，全面贯彻中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，落实立德树人根本任务。-设计理念紧紧围绕劳动核心素养的四个维度展开：劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。-33在指导思想上，坚持“五育并举”，践行“健康第一”教育理念，注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值。-20教学严格遵循低年级学生（1-2年级）的认知特点，启蒙劳动意识，培养日常生活自理能力，让学生感知劳动乐趣，做到人人参与劳动。-33同时，深入贯彻“做中学、用中学、创中学”的课改理念，将整理书包这一日常生活劳动任务转化为真实的项目式学习活动，并有机融入跨学科要素，实现劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值。-20此外，依据教育部2026年最新印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》的相关要求，将劳动教育与健康习惯养成紧密结合，让学生在日常劳动实践中形成有序、整洁、健康的学习与生活习惯。-30

二、教学内容分析

【基础】“整理书包”是苏科版小学劳动一年级下册第一单元“整理与收纳”中的第4课。-1本单元围绕“整理与收纳”这一核心劳动任务群展开，前3课分别是“多功能课表”“折笔帽”“包书