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小学高年级数学差异化作业设计的研究

摘要：从当前的双减政策下我们不难看出，作业量的减少成为一种趋势和潮流。尽管作业减负在政策层面上已经引起了一定的重视，但迫于应试教育下教学绩效的要求，在实际的教学过程中，仍然存在一二年级布置书面作业，中高年级作业偏多的现象。如何有针对性地设计作业，使得作业量少而质精，在满足学生学习成长和进步的同时又响应双减政策，需要做进一步思考。

关键词：小学；高年级；数学；差异化作业

前言：作业作为促进学生学习的一种手段，也是课程实施的重要组成部分。然而在实际的情况中，数学作业没有引起教师足够的重视，出现了作业“一刀切”的现象。许多教师没有真正理解作业的作用，直接订购统一的数学练习册进行发放和布置，认为数学作业只要和课堂所学的知识点一致就达到了要求，却忽视了学生是独特的个体，这与新课程改革所倡导的学生观是不一致的，设计出关注学生独特性和差异性的作业，才能更好地促进学生的进步与发展。

一、小学高年级数学差异化作业设计的必要性

教师设计和实施差异化的作业存在着许多阻碍因素。在教育改革的大背景下，应试教育的弊端日益突出，教育更加关注学生全面以及个性的发展，也正因如此，作业的差异化响应了政策的理念，相较于它的局限性，是利大于弊的。如何克服数学作业差异化设计和实施中的阻碍，将这些困难最小化，是我们需要去探究的。

作业设计的对象是学生，对作业进行差异化设计的最终目的是更好的