美国美术教育家艾斯纳教育思想研究.ppt

西方美术教育家教育思想研究;艾斯纳，美国著名美术教育家、课程论学者，美国斯坦福大学艺术与教育教授，曾任美国国立艺术教育协会会长。早年毕业于芝加哥大学设计学院，在艺术上颇具造诣，后入研究所专攻教育并获博士学位。;艾斯纳在自己的研究中，对仅仅强调以儿童自我表现和创造力培养为目标的艺术教育发起了猛烈的进攻。他积极倡导一种立足于教材的结构课程思想。他本人及其学生努力为这种立足于教材的艺术教育制定一个在理论上站得住脚的课程结构。;艾斯纳在1969年及1972年先后发表了其美术教育的哲学主张。其哲学主张为：

第一，美术教育的主要价值在于它对个人经验的独特贡献；

第二，美术能力非自然成长的结果，而是学习的结果；

第三，有益的美术学习领域为：创作、批评与文化；

第四，良好课程的设计（包括目标、内容、学习活动及材料的拟订）是美术教育收效的必备条件；

第五，评量作品有助于老师及学生了解他们的学习进度。;艾斯纳根据这五项哲学主张，提出美术课程设计的目标。这一课程设计的目标为：

第一，协助儿童创造具有美感与表现性的作品；

第二，培养学生对视觉对象具有审美判断的能力；

第三，使学生了解美术在文化发展上所扮演的角色及功能。;美术学习的各个方面

1、创造：涉及培养创造美术形式的能力。

2、批评：涉及培养美学感受能力。

3、历史：培养将美术理