部编版三年级语文下册《22我们奇妙的世界》第1课时.docxVIP

一、课文导入：激发探索世界的好奇心

《我们奇妙的世界》是一篇充满童真与科学启蒙色彩的科普小品文。对于三年级的学生而言，他们对世界的认知正处于从具象到抽象过渡的关键期。第一课时的导入，不宜直接切入文本，而应从学生的生活经验出发，唤醒他们对身边事物的感知。

可以这样开启课堂：“同学们，当你们清晨睁开眼睛，看到第一缕阳光照进窗户，你们会想到什么？当夜晚仰望星空，看到闪烁的星星，又会产生怎样的疑问？我们生活的这个世界，就像一个藏满秘密的万花筒，今天，就让我们一起走进课文，去发现它的奇妙之处。”此环节旨在创设情境，激发学生对“奇妙”二字的探究欲望，为后续文本学习奠定情感基础。

二、初读课文：整体感知与字词通关

（一）自由朗读，圈点勾画

在导入之后，应给予学生充分的自主阅读时间。要求学生借助拼音，自由朗读课文，圈出不认识的生字和不理解的词语，并尝试通过上下文或工具书初步解决。教师在此过程中需巡视，关注学生的阅读状态，及时发现共性问题。

（二）检查朗读，正音识字

1.字词认读：挑选课文中具有代表性的生字词进行检查，如“呈（chéng）现”、“变幻（huàn）”、“蜡（là）烛（zhú）”、“诱（yòu）人”、“圆润（rùn）”、“模（mó）型”等。可采用指名读、开火车读、齐读等多种形式，确保学生读准字音。对于多音字“模”，可简单提示其在“模样（mú）”与“模型（mó）”中的不同读音。

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