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2025年中小学教育教学方法手册

第1章核心素养导向下的育人理念重构

1.1从知识本位转向素养本位的时代要求

在2025年基础教育改革的宏观背景下，我国《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》已正式实施，标志着教育评价改革进入“深水区”。过去十年间，我国在STEM教育、融入课堂等方面的投入数据表明，单纯的知识灌输已无法满足未来社会对创新人才的迫切需求。数据显示，2023年我国中小学在STEM项目式学习（PBL）中的实施比例已从2019年的18%提升至42%，但真正能产出高水平创新成果的占比仅为15%。这反映出当前教学仍停留在“知识复现”层面，必须