高中二年级地理·高考大一轮复习精讲案——农业区位因素及其变化（2026版核心素养融合讲义）.docxVIP

高中二年级地理·高考大一轮复习精讲案——农业区位因素及其变化（2026版核心素养融合讲义）

【核心素养·前沿动态·真题导向】

一、课程标准深度解读与核心素养定位

（一）课标核心内容解读

《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》在必修课程《地理2》“产业区位因素”部分明确要求：“结合实例，说明影响农业的区位因素。”这一看似简短的课标要求，蕴含着深厚的学科思想与高考考查方向。精准理解课标内涵，是把握本节课复习核心的关键前提。

（二）【核心素养】四维目标深度融合

2025版课程标准对四大核心素养的内在有如下全新阐释：四大核心素养是“相互联系的有机整体”，“人地协调观”是核心价值观，“综合思维”和“区域认知”是核心思维方式，“地理实践力”是核心行动能力-6。这为我们复习农业区位因素指明了四个维度的素养导向：

①人地协调观。农业区位选择必须适配区域自然条件（气候、土壤、地形等），理解不合理农业布局可能引发的生态问题（水土流失、土地荒漠化、次生盐碱化等），树立“因地制宜、保护耕地、可持续利用农业资源”的协调发展意识。2025版课标特别在“人地协调观”中新增“树立绿色发展、国家安全等观念”，将人地关系与国家粮食安全等核心利益紧密联系-4。

②综合思维。农业区位选择是自然因素、社会经济因素相互交织、共同作用的结果。2025版课标强调“系统、动态、辩证的思维方式”，要求我们不再孤