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盛唐气象教学设计

引言：为何要重寻盛唐气象？

在中国历史的长河中，“盛唐”无疑是一个熠熠生辉的坐标。它不仅是一个时间概念，更是一种精神气度与文化符号的凝练。“盛唐气象”所蕴含的开放包容、昂扬进取、自信豪迈的时代精神，对后世产生了深远影响，也为今日的我们提供了宝贵的精神滋养。本课教学设计旨在引导学生穿越时空，多角度、深层次地感知盛唐气象的丰富内涵，理解其形成的历史背景与时代特征，进而激发学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，涵养深沉的家国情怀。

一、教学理念与目标设定

（一）核心理念：素养导向，情境浸润，问题驱动

本课教学将以学生核心素养的培育为出发点和落脚点，打破传统知识灌输模式。通过创设富有代入感的历史情境，引导学生运用历史唯物主义的基本观点，主动探究、合作学习，在分析史料、解读现象的过程中，提升历史解释能力、史料实证能力和家国情怀。

（二）三维目标

1.知识与能力：学生能够简述盛唐时期在政治、经济、文化、民族关系、对外交流等方面的主要表现；理解“盛唐气象”的内涵及其历史成因；初步学会运用文献资料、图像资料等多种类型史料分析历史问题。

2.过程与方法：通过情境创设、问题探究、小组讨论、材料研读等方式，引导学生主动参与课堂，体验历史学习的乐趣；培养学生比较、归纳、概括历史现象的能力。

3.情感态度与价值观：感受盛唐时期国家统一、经济繁荣、文化昌盛、社会开放的盛世景象，