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一年级劳动课《整理书包》教学设计

一、课题

小学一年级劳动课《整理我的小书包》教学设计（第1课时）

二、课时安排

1课时（40分钟）

三、教学目标（核心素养导向）

【劳动观念】通过整理书包的实践活动，引导学生认识到整理书包是自己的责任，初步形成“自己的事情自己做”的劳动意识，懂得珍惜劳动成果、尊重他人劳动。低年级劳动教育要注重劳动意识的启蒙和良好习惯的初步养成，让学生在亲身参与中体悟劳动价值-。

【劳动能力】掌握整理书包的基本步骤与方法，学会按照“清空—分类—筛选—收纳—检查”的流程独立整理书包，能够根据课程表和学习用品类别进行有序分类摆放，初步具备个人生活自理能力。第一学段学生应能完成比较简单的个人物品的整理与清洗，在劳动中遵守纪律，具有初步的劳动安全意识-。

【劳动习惯与品质】养成每天主动整理书包的良好习惯，培养认真细致、有条不紊的劳动态度，形成自我管理的责任意识，初步建立“劳动光荣”的价值认同。劳动课程评价要注重评价内容多维、方法多样、主体多元，既要关注劳动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质-。

【劳动精神】在整理书包的劳动实践中体验劳动的快乐与成就感，感受有序收纳带来的便利与美感，初步形成不怕困难、乐于动手的劳动精神，激发持续参与劳动的内在动力。

四、教学重难点

【重点】掌握整理书包的正确步骤与方法，学会对书包内物品进行科学分类和有序摆放。围绕“整理与收纳”任务群