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初中生科技创新活动中的科技教育评价体系构建研究论文

**摘要**

在初中阶段，科技创新活动已成为培养学生创新思维和实践能力的重要载体。然而，当前科技教育评价体系存在标准单一、过程性评价不足、学生主体性缺失等问题，难以全面反映学生的科技素养发展。本研究旨在探讨构建科学合理的科技教育评价体系，通过细化评价指标、强化过程性评价、融入学生自评与互评等手段，推动科技教育评价从“结果导向”转向“发展导向”，以促进学生的全面发展。评价体系的构建需兼顾科学性与人文性，关注学生的情感体验与个性发展，为科技创新教育提供更精准的指导。

**关键词**

初中生；科技创新活动；科技教育评价；评价体系；过程性评价

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