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少数民族地区国家通用语言文字普及的社区语言环境与学业成就——基于2024年双语教育质量监测报告文本与少数民族家庭语言使用访谈的话语分析

摘要

随着我国义务教育优质均衡发展战略的纵深推进，少数民族地区国家通用语言文字普及已进入由全面覆盖向内涵提升转变的关键转型期。作为阻断贫困代际传递、构筑中华民族共同体意识的基础性制度安排，国家通用语言文字的深化普及对少数民族学子的学业成就具有举足轻重的决定性意义。本文采用批判话语分析与多维层级扎根编码技术，深度依托二零二四年最新发布的双语教育质量监测报告文本以及相配套的少数民族家庭语言使用深度访谈录音转录台账。研究结果表明，少数民族地区的社区语言环境与学业成就之间存在着极其复杂的非线性双向互动与多层中介侵蚀路径。一个以国家通用语言为主导且兼具高包容性的社区文化网络，能够为学子带来显着的学业增值溢出，但行政管理主义视角下的单纯留痕规训则在一定程度上引致了基层师生的形式化合规对抗与心理执行功能塌陷。反观通过引入差异化边界厘清与家庭柔性多路径话语流转机制，能有效阻断因管理主义指标异化带来的行为伪对齐，从而显著平复学子的心理与伦理负荷。本研究厘清了民族地区语言景观与认知发展的微观政治逻辑，为优化新发展阶段我国少数民族地区公共教育政策匹配提供了坚实的实证智慧。

关键词：少数民族地区；国家通用语言普及；社区语言环境；学业成就；话语分析

引言

在当前我国义务教育