高三二轮复习·思想政治学科：“世界环境日”跨学科融合教学设计.docxVIP

高三二轮复习·思想政治学科：“世界环境日”跨学科融合教学设计

一、教学设计背景与核心框架

【核心素养】本教学设计以高中思想政治学科为核心承载，融合地理、生物与化学学科视角，立足《普通高中思想政治课程标准（2022年版，2025年日常修订版）》所确立的政治认同、科学精神、法治意识与公共参与四大学科核心素养，紧扣新时代生态文明建设的基本方略，深入贯彻习近平生态文明思想。2026年六五环境日的中国主题为“全面绿色转型，共建美丽中国”，旨在以碳达峰碳中和为牵引，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，筑牢生态安全屏障，增强绿色发展动能-9。本设计以此为总体教学情境，整合跨学科知识图谱，构建以学生发展为本的沉浸式思政课堂。

【重要】本设计严格遵守“教学评一致性”原则，以学习者为中心，将大单元教学理念、项目式学习策略充分融入主题班会的全过程设计之中。通过跨学科融合设计，培养学生综合运用多学科知识分析和解决真实生态环境问题的能力，实现“做中学、用中学、创中学”的课程改革目标。

【思维方法】本设计核心教学策略为“启、探、析、行”四阶驱动模式：启——由2026年世界环境日热点事件切入，激活问题意识；探——设置跨学科主题学习任务群，引导探究性学习；析——开展深度辨析，贯穿价值澄清与素养提升；行——设计课后实践与迁移任务，实现知行合一。

二、指导思想与理论依据

（一）聚焦立德树人根本任务。本设