高中二年级心理健康：人际边界·和美共生——“公民道德”视域下的同伴交往主题班会教案.docxVIP

高中二年级心理健康：人际边界·和美共生——“公民道德”视域下的同伴交往主题班会教案

一、教学分析

（一）教学内容分析

本课为高中二年级心理健康教育主题班会，聚焦人际交往中的核心议题——边界感知与人际共生。班会内容定位为心理健康教育与德育实践、思政理论课的“三位一体”融合课程，搭建“心理赋能+价值引领+跨学科迁移”的教学新范式。-6本课跳出传统“技巧传授”的课堂窠臼，确立“交往即素养养成”的核心主张：交往艺术绝非话术堆砌，而是认知结构的外显、情绪智力的投射与道德观念在人际场域中的具身实践。【基础】

班会核心内容涵盖三个层次：第一层为人际边界的心理学认知，引导学生理解自我边界与他人边界的含义及其弹性特征，结合阿德勒关于人际烦恼根源的理论明确边界模糊是人际冲突的内在原因。-50【重要】第二层为健康人际交往的必备品质培育，以社会主义核心价值观中“友善”公民基本道德规范为价值坐标，串联真诚、尊重、包容、谦和等核心态度。-7第三层为非暴力沟通法与共情智慧，将马歇尔·卢森堡的非暴力沟通四要素模型与“三色边界”人际沟通策略相结合，指导学生将积极倾听、“我信息”表达、换位思考等具体技能内化为交往自觉。【高频考点】-3

（二）学情分析

高中二年级学生处于青少年发展的关键过渡期，面临同伴交往与自我同一性建构的双重任务。心理学研究表明，高二学生处于“同伴依恋峰值期”与“自我同一性建构深水区”：经过高一的