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圆的对称性教学反思

圆的对称性教学反思1

我在对圆的对称性这节的教学过程中，从回忆等腰三角形这个轴对称图形开头，继而提问：假如以刚才演示的等腰三角形的顶点为圆心，腰长为半径做圆，那么圆是否是轴对称图形？同时，要求同学利用自制的圆形纸片动手试验，折叠观看沟通，从而获得圆是轴对称图形，对称轴是过圆心的直线（有很多条）。这一环节貌视简洁，却为下面做好铺垫。我要求同学事先做好学具，动手就可以很快，教学中要掌握时间。接下来我利用黑板上总结中所画的图形介绍圆的相关概念：弧、弦。在读写认的过程中使同学熟识基础概念并感受优劣弧和弦长短的变化。在此基础上支配同学活动：并争论下列问题：

（1）在探究圆的.对称性的过程中，若折叠两条相交直径可以是那些位置关系呢？垂直是特别状况，你能得出那些等量关系？

（2）若把AB向下平移到任意位置，变成非直径的弦，观看一下，还有与刚才相类似的结论吗？

（3）要求同学在纸片上画出图形，并沿CD折叠，试验后提出猜想。

（4）猜想结论是否正确，要加以理论证明引导同学写出已知，求证。然后让同学阅读课本的证明，并回答下类问题：教材证明利用了圆的什么性质？若只证AE=BE，还有什么方法？

（5）猜想得以证明，命题是真命题，我们得到了定理！在环环相扣的活动后总结垂径定理并板书定理推理格式。

在教学中，学习水平不足的