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初中生数学学习困难学生的数学思维培养策略研究论文

**摘要**

在初中数学教育实践中，学习困难学生的数学思维培养始终是教师面临的突出问题。这些学生往往因基础知识薄弱、学习方法不当或心理障碍而难以建立有效的数学思维体系。本文旨在通过分析初中生数学学习困难的具体表现，探讨影响其思维发展的核心因素，并提出针对性的培养策略，以期为教师改进教学提供实践参考。研究表明，构建系统化、情感化的思维训练体系，结合个性化辅导与心理疏导，能够显著提升学习困难学生的数学思维水平。

**关键词**

初中数学；学习困难；数学思维；培养策略；教学实践

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**一、问题的提出**

初中阶段是学生数学思维发展的关键期，但部