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日韩“宽松教育”政策回调的学业成就反弹与社会焦虑重燃——基于2024年日韩PISA成绩追踪与家庭教育支出调查的双重差分分析

摘要：在东亚知识经济快速转型与社会阶层流变日趋复杂的当代语境下，政府教育绩效治理与家庭资本积累的交互机制已成为比较教育政策学与教育社会学研究的核心议题。日本与韩国作为东亚儒家文化圈中经历“宽松教育”政策及其后续反思回调的典型国家，其国家宏观减负规制的周期性更迭对微观学业成就与宏观社会焦虑的形塑效应亟待深入考证。本文采用多源大数据耦合分析方法，依托二零二四年最新发布的国际学生评估项目成绩追踪面板，联合日韩两国统计部门关于家庭教育商品支出、课外补习卷入度以及青年心理防线崩塌流水的超大样本微观调查数据，实施了精细的双重差分因果审计。研究表明，日韩“宽松教育”政策的回调对提升国际学生评估项目数学与科学素养等学业成就具有显著的政策正向驱动效应，表现为跨期成绩均值的策略性反弹，但反观其社会负向外部性，则在微观层面上系统性加剧了边缘流民般低资本家庭的教育支出负担，导致社会焦虑指数呈现出非线性的重燃趋势。本文的实证结果强有力地解构了技术理性主义关于机械减负促进教育均衡的学术神话，为完善我国及全球基础教育考评体系、跨国跨境教育合规转型以及现代柔性社会治理转型筑牢了量化实证支柱。

关键词：宽松教育，学业成就，社会焦虑，双重差分，国际学生评估项目

引言：随着全球高等教育准入壁垒的日