师范生“优师计划”职业认同的动态演变与违约风险的早期预警——基于2024年优师计划师范生longitudinal追踪访谈与职业认同日记的叙事探究.docxVIP

师范生“优师计划”职业认同的动态演变与违约风险的早期预警——基于2024年优师计划师范生longitudinal追踪访谈与职业认同日记的叙事探究

摘要

随着我国中西部欠发达地区乡村教师队伍建设的持续推进，通过精准定向培养高素质教师的优师计划已成为阻断贫困代际传递、促进教育均衡发展的核心基石，这引发了学界的广泛关注。然而，在政策常态化运行背景下，优师计划师范生在求学及实习场域中所遭遇的身份张力日益凸显，导致其职业认同呈现出复杂的动态波动，部分个体甚至面临隐性或显性的违约风险，这直接关系到教育精准扶贫政策的实施成效。本文采用纵向追踪访谈与职业认同日志的叙事探究方法，深度聚焦于二零二四年最新释放的涵盖我国中西部十二个省份、六所部属及省级师范院校的优师计划师范生样本，通过引入质性文本回归编码矩阵与条件过程分析，对累计达七十八万字的具身叙事语料执行了严格的去噪处理与多维层级矩阵拟合。实证结果发现，优师计划师范生的职业认同呈现出由理想期、动摇期到分化期的三阶段非线性演进规律，其违约意愿受地缘依恋阻尼、科层规训知觉以及家校博弈预期的深度深度制约。值得注意的是，当非教学事务渗透率与地方本位压力跨越一点七二的门槛临界值后，师范生的策略性迎合与合规防御心理会系统性拉高违约风险，而科学的柔性组织防区救济与反思性工坊干预能够将心理塌陷风险平复百分之五十二点四。本研究刺破了单纯依靠刚性契约约束的制度工具主义