礼仪：新时代好少年的修养底色——小学中高年级道德与法治班会课教案.docxVIP

礼仪：新时代好少年的修养底色——小学中高年级道德与法治班会课教案

一、教学设计与整体构想

（一）【教学设计依据】指导思想与理论依据

本教学设计严格遵循2026年最新修订版《义务教育道德与法治课程标准》的核心素养导向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。依据《新时代公民道德建设实施纲要》和教育部印发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》，以“知礼、懂礼、守礼、传礼”为教育主线，弘扬中华民族优秀传统美德，培育和践行社会主义核心价值观-1-。本课时设计凸显“教学评一致性”原则，将课堂互动、情境体验、实践反思融为一体，使学生在“做中学、用中学、创中学”中实现文明礼仪素养的自主构建。

（二）【教学设计依据】教学内容分析

文明礼仪教育是小学道德与法治学科德育体系中的核心板块，贯穿于整个小学阶段的育人实践。本课时围绕“校园礼仪、家庭礼仪、公共礼仪”三个维度展开，涵盖问候礼、课堂礼、交往礼、餐饮礼、出行礼等贴近学生日常生活的核心内容。结合江苏省“八礼四仪”教育体系的探索实践，“八礼”具体包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼，可作为本课丰富学生认知结构的重要参考-。本课在二年级已学“基本文明用语”的基础上，进一步将礼仪教育从“语言认知”提升至“行为内化”与“习惯养成”层面，为后续学习“社会公德”“法治意识